Unidad I Salud

Introducción 

En esta unidad se abordaran temas como ¿Qué es salud?, las características de los seres vivos, higiene, salud, el cuerpo humano, partes básicas del cuerpo humano, la sexualidad, educación sexual integral. Todos estos temas nos serán de gran ayuda para conocer mas sobre el desarrollo físico del niño. 

Además se elaborarán materiales y actividades que nos serán de gran ayuda para trabajar con los niños posteriormente. 

B) SALUD 

Es un estado completo de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. 

C) Los contenidos relativos a salud en los  planes y programas de estudio para la  educación básica

Educación Preescolar: 

* El Programa de Educación Preescolar 2004 define competencia como: conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje. 
* La propuesta formativa de educación preescolar ofrece múltiples posibilidades de trabajo con los  temas relativos al cuidado y promoción de la salud de los niños, las familias y la comunidad así como  para el cuidado y mejoramiento del entorno.

Educación Primaria: 

*Los docentes tomen en cuenta que los alumnos  despliegan sus competencias para cuidar la salud en múltiples  situaciones y desarrollan la capacidad para modificar lo que afecta su salud, poniendo en juego diversos aprendizajes logrados durante su trayecto escolar.
*Ciencias Naturales: asignatura para organizar la enseñanza de los temas relativos al cuidado de la salud, la asignatura los desarrolla a través de los ejes temáticos “El cuerpo humano y la salud” y “El ambiente y su protección”. Estrategias y situaciones de aprendizaje que  ponen de relieve el papel que desempeñan los hábitos adecuados de alimentación e higiene en la preservación saludable del cuerpo humano.
*Formación Cívica y Ética: Brindar una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral, mediante la reflexión y el análisis críticos de su persona. Los alumnos desarrollarán capacidades personales para conocer, ejercer y defender sus derechos, para participar de forma activa en los colectivos en los que se desenvuelven y para emitir juicios y asumir posturas.
*Geografía: En esta asignatura se promueve en los estudiantes una formación que integra la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas específicas y la incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico.
*Educación Física: Favorece en los niños el conocimiento de su cuerpo, no sólo en el aspecto físico sino de su corporeidad, entendida como conciencia de uno mismo y como manifestación global de la persona en sus experiencias motrices, deseos, motivaciones, aficiones y sus prácticas.

*Educación Artística:Es importante que el profesor genere en el aula un ambiente propicio para lograr un mejor desarrollo de las actividades, pues su papel es el de guía que motiva en los alumnos la curiosidad, la inventiva, la espontaneidad.

Educación secundaria

*Ciencias I (énfasis en Biología): La asignatura da continuidad al estudio de los contenidos de preescolar y primaria, en particular a los ámbitos de la vida, del ambiente y la salud. temas relativos a la salud a fin de contribuir a la consolidación de las competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica. 

*Formación Cívica y Ética: Esta asignatura centra su atención en la educación integral de los adolescentes al fortalecer la dimensión moral y cívica de su persona para que actúen libre y responsablemente mediante la apropiación y el ejercicio de valores que les enriquecen como personas y como integrantes de la sociedad.

*Geografía: En esta asignatura se propone que los estudiantes comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política.

*Educación Física: Finalidad de que los adolescentes desarrollen sus capacidades para mejorar su competencia física a partir del reconocimiento de sus posibilidades corporales, y del conocimiento y práctica de un estilo de vida activo y saludable, tomen decisiones y disfruten de la actividad física.

2.2 Orientaciones para fortalecer el desarrollo de las competencias para la modificación de los determinantes de la salud

* Participación del personal de los sectores educativo y de salud sea amplia, en tanto no se limita al trabajo en el aula, sino incluye generar espacios de aprendizaje para los diferentes actores de la escuela.

A) Atender las necesidades de los integrantes de la comunidad educativa en relación con la salud.

*Considerar las situaciones que experimentan los integrantes de la comunidad escolar respecto a la salud.
*Considerar las situaciones que experimentan los integrantes de la comunidad escolar respecto a la salud.
*Identificar y atender la diversidad en la comunidad educativa y los grupos con los que se trabaje (niños, docentes, padres).

B) Recurrir a formas de trabajo con carácter formativo.
*Generar oportunidades educativas que aporten al desarrollo de competencias para manejar o modificar las causas que inciden en las actuales situaciones y condiciones de salud de la comunidad educativa.
*Señalar que el docente asuma el desafío de conseguir que sus alumnos participen de forma activa y trabajen intelectualmente en el aula. 

C) Planear las actividades y elegir los materiales. 
*Desarrollo de actividades y acciones relacionadas con la prevención de enfermedades y promoción de la salud así como con el cuidado del ambiente.
*Tomar en cuenta: 
1) La identificación del determinante de salud a tratar.
2) El contenido o los contenidos, o bien, las 
competencias del currículo que tienen relación con 
el determinante.
3) La definición del propósito educativo.

2.3 Secuencia didáctica

* Planteamiento de un problema o una situación relacionada con uno de los determinantes de salud: 

A. Propiciar comentarios de los integrantes del grupo en relación con lo que saben, conocen, representa o les significa la situación planteada.

B. Analicen y discutan las formas en que se manifiesta la situación o problema en la escuela, en su casa o en el entorno social.

C. Utilizar la información de los estudiantes para que discutan sobre la diversidad de formas en que se manifiesta el problema. 

*Obtención de información acerca de la situación o problema

A. Obtención de información acerca de la situación o problema

B. Destacar la información obtenida por los alumnos y de la que conoce el docente que permita reflexionar sobre los factores que favorecen la promoción de la salud, así como la prevención de enfermedades y accidentes.

*Reflexión y toma de decisiones para la mejora

A. Organizar equipos para que discutan preguntas como: ¿Qué puedo hacer para mejorar o cambiar la situación o problema de salud que se estudia en clase? ¿Qué puedo hacer para lograrlo?

*Seguimiento y evaluación de las acciones realizadas:

A. . Plantear preguntas que propicien la reflexión sobre los avances logrados o dificultades enfrentadas en el desarrollo de las acciones.

B. Compartir las respuestas a las preguntas.

C. Propiciar el análisis sobre los resultados obtenidos y el planteamiento de nuevas acciones encaminadas a la mejora de la salud como actitud permanente en la vida.

Opinión: Este manual es de gran ayuda, ya que nos recomienda que se debe hacer para abarcar temas de las diferentes asignaturas y nos menciona que situaciones se deben de realizar, para que los temas queden claros a los alumnos, y los puedan poner en práctica, durante su vida diaria. 

D) ¿Cuál es el papel del docente frente a las manifestaciones de la sexualidad durante el preescolar?

Es importante que el docente enseñe temas sobre sexualidad en los niños, y principalmente resolver las dudas que ellos tengan. El tema de sexualidad es un tema importante, ya que se debe de hablar desde casa principalmente para que los niños sepan que hacer en cualquier situación que se presente. 

E) Este vídeo me pareció importante, porque además de mostrar las partes del cuerpo y llamarlas por su nombre, se muestra la diversidad que puede llegar a existir dentro del aula de clases. El vídeo nos puede ser útil para cuando trabajemos el tema de sexualidad, porque en este se enseña que solamente tu puedes tocar tu cuerpo.